Abstract Clonal growth can be especially advantageous in spatially heterogeneous environments and some clonal plants are highly invasive or superdominant, especially in disturbed environments. However, their temporal dynamics in the absence of large disturbances are not well known. We assessed whether patches dominated by the native bracken fern Pteridium arachnoideum expanded or retracted in area over six years. We mapped the contour of eight patches occupied by P. arachnoideum in a savanna-forest transition every two years from 2009 to 2015. The area occupied by most patches was overall stable, indicating that forested patch boundaries may be unsuitable for an effective vegetative spread of P. arachnoideum. One patch fully retracted during the study period, possibly due to extensive herbivory by leafcutter ants. Thus, although clonal foraging may enable the spread of the species to more suitable sites from these patches, these results indicate that P. arachnoideum does not represent a threat to the biodiversity of savanna-riparian forest transitions in the absence of extensive disturbances, as the area of the largest patches remained stable or decreased during our study. These findings highlight that specific characteristics of the local disturbance regime may be key to the cost-effective management of some superdominant native species.

Resumo O crescimento clonal tende a ser especialmente vantajoso em ambientes espacialmente heterogêneos e algumas plantas clonais são altamente invasivas ou superdominantes, especialmente em ambientes perturbados. No entanto, a sua dinâmica temporal na ausência de distúrbios maiores não é bem conhecida. Nós acompanhamos manchas dominadas pela samambaia nativa Pteridium arachnoideum ao longo de um período de seis anos para avaliar se elas aumentaram ou diminuíram de tamanho durante este tempo. Nós amostramos seis manchas ocupadas por P. arachnoideum em uma transição entre floresta e savana e mapeamos o seu contorno de dois em dois anos, de 2009 a 2015. Não houve incêndios na área de estudo durante este período e a área ocupada pela maioria das manchas se manteve no geral estável, indicando que limites de manchas de floresta parecem não serem adequadas para uma expansão vegetativa efetiva do P. arachnoideum. Além disso, uma mancha retraiu completamente durante o tempo de estudo, possivelmente devido a herbivoria intensa por formigas-cortadeiras. Assim, embora forrageamento clonal possa permitir o espalhamento desta espécie para sítios mais adequados a partir das manchas já ocupadas, estes resultados indicam que P. arachnoideum não é uma ameaça à biodiversidade em transições entre savana e floresta ripária na ausência de grandes distúrbios, já que a área das manchas permaneceu estável ou diminuiu durante o estudo. Estas descobertas enfatizam que decisões relacionadas ao manejo de espécies nativas superdominantes (e.g., controle ativo ou regeneração natural) devem considerar como estas espécies respondem ao regime local de distúrbios.

O objetivo deste trabalho foi realizar um estudo exploratório sobre as ações de educação ambiental desenvolvidas em unidades de conservação (UCs) brasileiras em relação a público, parcerias, linha pedagógica, objetivos, atividades, temas, avaliação e documentos de referência. Além disso, analisamos uma possível influência do Programa Nacional de Educação Ambiental (ProNEA) nessas práticas. Utilizamos dados de 56 UCs brasileiras coletados em questionário distribuído em 2007. Analisamos o total de UCs e dois grupos distintos: as que citaram e as que não citaram o ProNEA como referência. As ações educativas apresentam alguns princípios das novas tendências da educação ambiental e das políticas públicas elaboradas nos últimos anos no Brasil. Concluímos que embora uma política pública de larga escala, como o ProNEA, seja importante para orientar as mudanças desejadas, não é suficiente para que essas mudanças sejam incorporadas às práticas educativas.

This paper presents the results of an exploratory study on actions in environmental education, developed in protected areas (PAs) of Brazil in relation to: the public; to partnership organizations; current pedagogical practice; intended objectives; activities realized; subject areas covered; assessments made and reference documents utilized. We also analyzed the influence on environmental education, of the National Environmental Education Program (ProNEA). We made use of data relating to 56 Brazilian PAs, collected from a questionnaire distributed in 2007. We analyzed all PAs together and also the PAs divided into two groups: PAs that cited and those that did not cite ProNEA as a reference document. The educational actions represent some of the principles emerging, as new trends in environmental education arise, and are reflected in public policy developed in Brazil over recent years. We conclude that although a large scale public policy, like ProNEA, is important in providing guidance for the desired changes, it is not sufficient to ensure that these changes be incorporated into educational practice.